دعت الأمم المتحدة وشركاؤها إلى اتخاذ إجراءات عاجلة بشأن التعليم في حالات الطوارئ في قمة التعليم – قضية عالمية

title=/
قالت عائشة خرام ، المدافعة عن الشباب من أفغانستان ، لقمة تحويل التعليم أنه على الرغم من التفجيرات الانتحارية والهجمات الإرهابية ، فقد واصلت تعليمها. وذكّر المندوبين بأن التعليم مهم مثل الغذاء والماء والمأوى للشباب.
  • بقلم ناورين حسين (اتحاد الدول)
  • خدمة صحافة التسليم

شارك خرام ، أحد المدافعين عن الشباب من أفغانستان ، تجربته في جلسة Transforming Education Summit (TES) حول “التعليم والتعلم في أوقات الطوارئ والأزمات الممتدة”.

استضافت الجلسة كل من اليونيسف واليونسكو ومفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين ومنظمة التعليم لا يمكن أن تنتظر (ECW) والشراكة العالمية للتعليم والدول الأعضاء جنوب السودان والإكوادور. عقدت في مقر الأمم المتحدة في نيويورك في اليوم الثاني من القمة ، التي أطلق عليها اسم “يوم الحل”.

قال خرام: “لا تتفاجأ عندما أقول لك إنني نجوت بالصدفة خلال تلك السنوات”. “تعرضت مدرستي للتدمير من خلال الهجمات الانتحارية عدة مرات ، وتعرضت جامعتي لهجوم من قبل إرهابيين ، فتحوا النار على الطلاب في منتصف المحاضرة. وأذكر أنني جلست في مكان تحطمت فيه النوافذ ، وكانت الجدران ملطخة ببقع دماء الطلاب “.

مهما كانت الظروف ، فقد كان مصمماً على مواصلة تعليمه.

لكن تلك الرصاصات والقنابل والهجمات لم تمنعنا أبدًا من متابعة تعليمنا. لأننا نعرف بالفعل ما ستكون العواقب. نحن نعلم ما هو على المحك. لقد رأينا بأنفسنا. كيف يؤدي غياب التعليم إلى انعدام الأمن وعدم الاستقرار في أفغانستان “.

تم تخصيص اليوم الثاني للقمة لإطلاق أو توسيع نطاق المبادرات من قبل الأمم المتحدة وشركائها بما يتماشى مع مسارات العمل المواضيعية الخمسة للقمة ، وهي أهداف تسلط الضوء على المجالات التي تتطلب اهتمامًا أكبر ، مثل تصميم مدارس أكثر أمانًا وشمولية وتمويل التعليم.

في سياق التعليم في أوقات الأزمات ، يتمثل الغرض من هذه الجلسة في تعزيز التزام الدول الأعضاء بتنفيذ حلول عالية التأثير قائمة على الأدلة وتعبئة الشركاء لدعم العمل الذي تقوده الدول الأعضاء ضمن إطار زمني محدد بوضوح.

منذ البداية ، ناقشت الجلسة الالتزام بالعمل: التعليم في أزمة ، وهو اقتراح للخطوات اللازمة لتحويل التعليم في جميع مراحل التخطيط والتنفيذ أثناء حالة الطوارئ. سيضمن هذا التعليم للأطفال والشباب الأكثر تهميشًا وضعفًا والمتضررين من حالة الطوارئ.

مع وجود العديد من المتحدثين والتجارب المتنوعة ، من الواضح أن التعليم يجب أن يعامل ويقدم بنفس مستوى الحاجة والإلحاح مثل تأمين الغذاء والمياه النظيفة والصحة في أوقات الأزمات.

أدار الجلسة مدير الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ والرئيس المشارك لمركز جنيف للتعليم في حالات الطوارئ ، دين بروكس.

وقال: “الغرض من هذه الجلسة هو معرفة كيف سنولد الالتزام المطلوب من الشركاء ، وتعبئة العمل”.

يمثل المتحدثون الحاضرين الدول الأعضاء وشركائهم من بين وكالات الأمم المتحدة ومنظمات المجتمع المدني والدعاة.

تحدث خرام أيضًا عن الوضع الحالي للتعليم في أفغانستان بعد تمرد طالبان في أغسطس 2021 ، مذكّرًا الحاضرين بأن أكثر من 60٪ من 4.2 مليون طفل خارج المدرسة هم من الفتيات. تم منع الفتيات من العودة إلى المدرسة الثانوية ، وهي خطوة أثارت إدانة عالمية من جانب طالبان.

قال خرام “أزمة التعليم أزمة إنسانية”. “التعليم لا يقل أهمية عن الغذاء والماء والمأوى للشباب.”

وقالت المديرة التنفيذية لـ ECW ياسمين شريف في الجلسة إن الأزمات ، مثل الأزمة في أفغانستان ، يجب حلها.

“بسبب التعددية لدينا في الأمم المتحدة … يمكننا الوصول ، يمكننا التحدث إلى سلطات الأمر الواقع في أفغانستان. يمكننا التحدث إلى الأطراف المتحاربة المختلفة ، ويمكننا متابعة مجموعات مختلفة من السكان ؛ الأطفال والشباب هم رقم واحد بالنسبة لنا. “تمكنا من الوصول إلى أولئك الذين تخلفوا عن الركب أكثر من غيرهم.”

“لدى الأمم المتحدة نظام تنسيق مدته ثلاثة عقود يجمع المجتمع المدني ، بقيادة مشتركة من قبل وزارة التربية والتعليم ، والأمم المتحدة. لذلك نجمع الجميع للعمل معًا ، بدلاً من التنافس ، في برنامج مشترك واحد “.

أظهرت أبحاث ECW أن النزوح القسري الناجم عن حالات الطوارئ الناجمة عن الكوارث البيئية أو الناجم عن المناخ والنزاع المسلح ووباء COVID-19 قد عطل تعليم أكثر من 222 مليون طفل. ويشمل ذلك 78.2 مليون طالب خارج المدرسة وما لا يقل عن 120 مليون طالب في المدرسة ولكنهم متخلفون في مهارات القراءة والرياضيات.

يعاني قطاع التعليم من نقص حاد في التمويل. وقد تلقت 21٪ فقط من التمويل المطلوب في عام 2021. وفي نفس العام ، تم تخصيص 2.5٪ من التمويل الإنساني العالمي للتعليم ، وهو أقل من الهدف البالغ 4٪.

إنه يتحدث عن الحاجة الملحة إلى تمويل التعليم للوصول إلى الأطفال والشباب الأكثر ضعفاً وتهميشاً اليوم ، الآن أكثر من أي وقت مضى. هذا ما يجعل مشاركة وتعاون أصحاب المصلحة المتعددين مهمين لتحويل التعليم.

“كان التعليم يعاني من نقص التمويل في وقت الأزمة الإنسانية … نحن بحاجة إلى توفير التعليم كتنمية في سياق إنساني. وقال شريف ، إنه يتطلب قدرة ، ويتطلب سرعة ، ويتطلب تمويلاً ، مضيفًا أن هناك حاجة إلى حوالي 1.5 مليار دولار أمريكي للوصول إلى ما يصل إلى 20 مليون طفل من خلال وكالات التمويل والبرامج التي تعمل في المناطق المعرضة للخطر.

كما تحدث ممثلو الدول الأعضاء عن الحاجة إلى حماية التعليم في أوقات الأزمات.

قالت بثينة بنت علي النعيمي ، وزيرة التربية والتعليم العالي القطرية: “التعليم أكثر من مجرد حق التعلم”. “إنه يوفر الاستقرار … علينا أن نوفر حماية لحقوق الأطفال والشباب.”

قالت ماريا براون بيريز ، وزيرة التعليم في الإكوادور: “لا يمكننا أن نرى التعليم كمكون منفصل للصحة والمياه النظيفة والصرف الصحي والغذاء”.

ستعمل هذه الجلسة على إعداد الدول الأعضاء والشركاء للالتزام بالالتزام بالعمل ، والذي سيمهد الطريق لجلسة أبرز الأحداث حول حالة الأزمة في يوم القادة في القمة في 19 سبتمبر.

تقرير مكتب الأمم المتحدة من IPS


تابعوا آي بي إس نيوز مكتب الأمم المتحدة على إنستغرام

© Inter Press Service (2022) – جميع الحقوق محفوظةالمصدر الأصلي: Inter Press Service